Chương trình giáo dục phổ thông

Đó là ý kiến của các nhà giáo dục đến từ Hồng Kông tại hội thảo về nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông diễn ra tại Hà Nội ngày 22/11.

Trước phản ứng của dư luận, Bộ GD-ĐT vừa giải thích yêu cầu "tuyệt đối không được dạy nội dung ngoài sách giáo khoa".

Tân Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ vừa ký văn bản yêu cầu một số việc trọng yếu trong chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.

Trên 850.000 giáo viên và 70.000 cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông sẽ được "đo" năng lực và tập huấn bồi dưỡng qua trực tuyến.

Nhiều ý kiến mổ xẻ những vấn đề còn bất cập trong đào tạo cũng như chế độ đãi ngộ đối với giáo viên được đưa ra tại Hội thảo giáo dục 2017.

Bộ GD-ĐT vừa đưa ra số liệu thống kê về giáo dục Việt Nam năm học 2016-2017. Dưới đây là những con số cụ thể.

Ông Phan Thanh Bình, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Thanh niên Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội cho rằng cần nhìn một cách tổng thể về lĩnh vực giáo dục, về vấn đề cơ chế quản lý ngành.

Chương trình giáo dục phổ thông tổng thế chính thức được Bộ GD-ĐT công bố.

Dự thảo mới nhất của Chương trình Giáo dục phổ thông không còn quy định việc giao xét tốt nghiệp THPT cho các cơ sở giáo dục như trước đây.

Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội đề nghị Bộ GD-ĐT cân nhắc, có thể kiến nghị điều chỉnh thời điểm bắt đầu thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới

Các giáo viên ở TP.HCM cho rằng thầy cô không nên vô cảm với dự thảo., vì không dám phản biện thì làm sao dạy học sinh năng lực phản biện.

"Chương trình lớp 1 như thế nào? Có cần thực nghiệm không?...Tôi nghĩ không nên vội vã nhận xét nhưng cũng không thể làm ngơ".

Để chương trình giáo dục phổ thông triển khai thành công, cần có sự vào cuộc quyết liệt của các bộ ban ngành và đặc biệt là các địa phương.

Muốn đổi mới giáo dục phải đặt yếu tố nhân lực lên trên hết, không thể mời một diễn viên hay nghệ nhân đi dạy nếu không có kỹ năng sư phạm…

TS Nguyễn Khánh Trung nói rằng điều quan trọng nhất khi đổi mới giáo dục là thay đổi thói quen tập quyền và thụ động ít sáng tạo của đội ngũ giáo viên, quản lý địa phương.

Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cho thấy nếu không thay đổi phương thức kiểm tra, thầy cô và học sinh sẽ rất áp lực, căng thẳng, mệt mỏi. 

Nhìn vào số môn học của hai cấp học đầu là Tiểu học và THCS, liệu có thể phát triển hài hòa cả thể chất và tinh thần được không?

Với chương trình giáo dục phổ thông mới, hiệu trưởng cho rằng đây là cơ hội tinh giản đội ngũ, còn giáo viên thì ít quan tâm khi cơ chế đãi ngộ chưa thay đổi.

GS Ngô Việt Trung cho rằng mục tiêu đào tạo con người trong dự thảo chương trình giáo dục phổ thông mới là hoàn hảo.

Nhiều trường học và địa phương đã thí điểm những phương pháp giáo dục mới khi tự chủ kế hoạch giáo dục riêng.