đổi mới giáo dục

Vì học chậm, hai anh em Đức và Hạnh "bị" nhà trường xếp vào nhóm "thiểu năng trí tuệ" sau buổi khám qua loa của trạm y tế xã. Tuy nhiên, gia đình hai học sinh cho rằng, con họ phát triển bình thường.

Lạc hậu là bởi ai cũng muốn vào đại học, dù số đông ra trường không có việc làm.

Một khi thực hiện chương trình này, giáo dục lịch sử trong trường phổ thông sẽ đứng trước những thử thách chưa từng có.  

Đã đến lúc cần cải cách vấn đề bổ nhiệm giáo sư, và giao nhiệm vụ về cho các đại học. Bộ GDĐT chỉ cần quản lí qui trình bổ nhiệm.  

Điều tác giả muốn tập trung bàn ở đây là những vấn đề cốt lõi mà chúng ta sẽ phải xử lý để có thể đưa ra chính sách giáo dục đổi mới thành công.

Theo GS Hoàng Tụy, đổi mới chương trình và sách giáo khoa sẽ động chạm rất nhiều vấn đề về tư duy, quan niệm, cách làm, tất cả đều cần suy nghĩ đổi mới.

"Bởi nếu xét toàn diện thì những tiêu chí như năng lực tư duy, năng lực hành động… kỹ năng sống, năng lực cảm thụ, những cái đó học sinh Việt Nam chắc chắn thua xa”.

Giờ học trực quan đã giúp tôi nhận ra vì sao cần đóng vòi nước khi dùng xong, tắt đèn khi ra khỏi phòng... những bài học không dễ tiếp thu từ những bài giảng chay khô khan, bó hẹp trong bốn bức tường.

Kể chuyện không phải là sở trường của Bộ trưởng Giáo dục. Nhưng trong một số buổi giao lưu trong chuyến đi công tác Hà Giang mới đây, ông Phạm Vũ Luận thỉnh thoảng làm sinh động bài nói bằng các mẩu chuyện nhỏ.

Quy chế xét tuyển lớp 6 đang được dư luận xã hội quan tâm. Trong đó, một câu hỏi được đặt ra là, việc xét tuyển này liệu có đảm bảo minh bạch khách quan?

"Thái độ không thích môn Lịch sử cho thấy sự chủ động của tuổi trẻ và đòi hỏi chúng ta phải thay đổi cách dạy và học sử.”

Nếu có thể, nên để hàng triệu bộ bàn ghế trong các nhà trường trong cả nước, thành thứ công cụ tốt nhất, gần nhất và sẵn có nhất cho dạy và học sáng tạo.

Chiều 11/2, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đã nói chuyện với hàng ngàn sinh viên về chuyện "đổi mới giáo dục phổ thông".