Giải quyết việc làm cho lao động nông thôn, miền núi luôn là vấn đề quan trọng trong công tác xóa đói giảm nghèo, cải thiện chất lượng sống cho người dân; góp phần quan trọng giảm hệ lụy của việc di dân tự do.

- Ông Đỗ Văn Dũng, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TPHCM cho rằng, những bất cập về chính sách đầu tư, về tư duy quản lý khiến cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp như đang phải tham gia một cuộc đua không công bằng.

- Đó là định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp Việt Nam mà Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đặt ra đến năm 2020.

- Theo thực tiễn tuyển sinh đào tạo của các cơ sở hoạt động giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn, Hà Nội hướng tới tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt từ 70-75% vào năm 2020.

Sau 2 năm tham gia lớp học cách canh tác canh tác an toàn theo kiểu “cầm tay chỉ việc”, nhiều lao động nông thôn ở huyện Vân Hồ đã thành lập được những tổ hợp tác, HTX trồng rau VietGap, đem lại nguồn thu nhập ổn định.

- Ông Hà Văn Tuấn, nguyên Giám đốc Sở Lao động – Thương bình và Xã hội tỉnh Thừa Thiên – Huế cho hay, các ngành du lịch, may, cơ khí, điện, công nghệ ô tô… nhu cầu tuyển lao động của doanh nghiệp là rất lớn.

- Nghệ An đặt chỉ tiêu giai đoạn 2019-2020 sẽ tuyển sinh đào tạo nghề sơ cấp và dưới 3 tháng cho 109.600 người. Trong đó, hỗ trợ học nghề cho 25.400 lao động nông thôn.

Ông Trần Minh Quang, Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thị xã Hương Trà, tỉnh Thừa Thiên - Huế cho biết, hầu hết số lao động nông thôn sau đào tạo đều có việc làm, thậm chí thu nhập tốt.

- Từ năm 2010 đến 2019, tỉnh Bắc Kạn đã tổ chức đào tạo nghề cho 25.486 lao động nông thôn.

“Không chỉ dựa vào những yếu tố có tính hình thức như bằng cấp, mà tôn vinh bằng giá trị, kỹ năng và đóng góp, cống hiến của từng người thì giáo dục nghề nghiệp sẽ được đẩy mạnh phát triển”.

 Tham gia các lớp học nghề, hơn 92% lao động ở nông thôn đã có việc làm tại huyện Sơn Dương (Tuyên Quang).

Huyện Sóc Sơn chọn hướng đi mới trong chuyển đổi nghề và hình thành những hợp tác xã theo chuỗi giá trị từ khâu sản xuất đến đầu ra sản phẩm.

Các Trạm Khuyến nông ở các cấp cơ sở cũng kết hợp Trung tâm Dạy nghề huyện, thị xã tổ chức 11 lớp dạy nghề theo đặc trưng kinh tế địa phương.

- Phụ huynh e ngại, coi trọng bằng cấp nên dù con hổng kiến thức vẫn muốn đi học văn hóa, tốt nghiệp đại học mới thỏa mãn trong khi đó các trường nghề chưa tiếp cận hiệu quả, không hấp dẫn người học.

Để người lao động trụ lại địa phương, ngoài việc dạy nghề, trao cơ hội việc làm, chính quyền xã, huyện cũng tích cực phối hợp với các công ty, doanh nghiệp đóng trên địa bàn để người lao động có nhiều cơ hội lựa chọn việc làm.